“死记硬背”也可“活学活用”

（2011-07-26）

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● 萧国荣

　　拜读了《联合早报》7月19日刊登的张春玉《也谈“死记硬背”》一文，我颇有同感。笔者认为，“死记硬背”的学习方法其实是利多于弊的。

　　除了背诵唐诗宋词之外，其实，课本里也有些名句或至理名言值得背一背。比如，在我今年教过的中二快捷华文课程中，其中一篇课文《活到老，学到老》有以下这一段话：“人生有不同阶段，每个阶段都需要学习，少年好像初升的太阳，越照越亮，这个阶段爱好学习，前途无量。壮年好比正午的太阳，光芒四射，这个阶段爱好学习，必有作为；晚年犹如晚上点燃的蜡烛，烛光虽然远远比不上阳光，却也可以避免在黑暗中摸索，这个阶段爱好学习，还能够作出贡献，造福人群。”

　　乍看之下，似乎冗长，又似乎累赘，但学生背诵起来，却觉得获益良多。这段话的意思浅白易懂，在生活上也用得着，可用“活学活用”来形容。

　　再举一个例子，同样是中二快捷华文，其中一篇课文《父亲的脚步声》包括了以下这句话：“爱是人类最崇高的感情。光有爱不够，还必须有勇气承担爱的责任和义务。”

　　这样的句子，难道学生们会觉得没意思吗？在其他年级的课本也有一些类似值得注意或背诵的佳句或段落。在现今的华文教育里，我们要传达的不是“死读书，读死书”的观念，而是“活学活用”，为将来的生活做好准备。

　　因此，在教育学生或孩子的过程中，背一背、记一记乃学习之过程，只要是使用的、有价值的，学生大致上会自动自发地学习。